jueves, 22 de mayo de 2014

MOOCafé y DAFO

El pasado jueves varios maestr@s nos reunimos en una cafetería cercana a nuestro cole para plantearnos y reflexionar sobre diversas cuestiones. Fue un momento de reflexión sobre nuestra labor docente, la responsabilidad que tenemos entre manos y el papel del centro escolar en su conjunto.

 



Surgieron ideas y comentarios interesantes sobre lo que nos hace avanzar y mejorar como maestr@s y lo que no. Aquí os dejo el análisis DAFO:

jueves, 8 de mayo de 2014

Mi prototipo

Mi prototipo


Los alumnos van a informarse, investigar y rapear para aprender el paisaje que les rodea. Empezaremos buscando  información sobre las diferentes zonas paisajísticas de su comunidad autónoma,  Navarra: montaña, llanura, paisaje urbano, paisaje rural,… A partir de aquí crearan una letra de rap y coreografía, los profesores/as actuarán como guías del aprendizaje en esta parte. Finalmente, los alumnos rapearán  lo que han aprendido al resto de compañeros/as de clase y de esta forma se comparten los conocimientos y aprenden unos de otros.


TÍTULO: Aprendemos el paisaje navarreando y rapeando


ETAPA EDUCATIVA: 3º Educación Primaria


TIEMPO: dos semanas


PERFIL DEL ESTUDIANTE
He elegido el paisaje de Navarra ya que de esta forma van a ser capaces de ampliar sus conocimientos sobre su comunidad. Los alumnos identificarán paisaje urbano, paisaje humanizado, flora, fauna,... de su entorno y ésto hace que sea un proyecto cercano.


PRODUCTO FINAL
a realización de un rap por grupos. Una vez preparada la letra y baile, los alumnos/as  son capaces de cantar el paisaje de Navarra a sus compañeros/as.


RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
Currículo de referencia: DF. 25/2004 por el que se establece el currículo de Educación Primaria de la Comunidad Foral de Navarra.

El proyecto está relacionado con los bloques 1 y 2 de contenidos del currículo del segundo ciclo de primaria. Bloque 1: Escuchar y comprender, hablar y conversar . Bloque 2: Leer y escribir.
El contenido entra dentro de Conocimiento del Medio pero se va a trabajar de forma coordinada con otras áreas: Educación artística, Educación física y Lengua


RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Este proyecto incorpora las competencias básicas, concretamente la competencia en comunicación lingüistica. La competencia lingüistica hace referencia a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.